年齢別におすすめを分ける時も、教材を固定しすぎる必要はありません。
同じ小学生でも、声に出す方が入りやすい子、手を動かす方が入りやすい子、短い暗算から始めた方が集中しやすい子がいます。
まずは年齢を目安にしながら、家庭で続けやすい入口を1つ選びます。
この位置に置く動画
想定動画:
V006 低学年の使い方: できた感を作るV007 高学年の使い方: 苦手を戻す順番
動画で伝えること:
- 低学年は「できた」「声に出せた」を作る
- 高学年は苦手を細かく戻す
- 年齢よりも、嫌がらずに戻れる入口を優先する
- 最初は1つの教材だけでよい
未就学〜小1
未就学から小1では、学習量よりも「声に出す」「まねる」「短く終わる」を大切にします。
おすすめの入口:
- 音読を短くまねる
- 数を声に出す
- 漢字や言葉を見つける
- パズルや遊びに近い教材を使う
まだ長い説明は必要ありません。
保護者が横で見て、できたところを一言だけ返す形で十分です。
小2〜小3
小2〜小3では、音読・暗算・漢字を短く回すと使いやすくなります。
おすすめの入口:
- 宿題前に音読を2分
- 計算前に暗算を3分
- 漢字は書く前に形を見る
- 週末に好きな動画を1本選ぶ
この時期は、毎回違う教材を試しすぎるより、同じ入口に何度か戻る方が続きます。
小4〜小6
小4〜小6では、苦手を戻す順番を決めることが大切です。
おすすめの入口:
- 算数で止まっている場合は計算の基礎に戻る
- 読むのが苦手な場合は音読から始める
- 集中に時間がかかる場合は暗算をウォーミングアップにする
- 書くことが苦手な場合は、ことばや観察から始める
高学年になるほど、本人が「できない」と感じている教材をいきなり増やすと続きません。
まずは、短く終われる入口を1つ決めます。
年齢だけで決めない
年齢は目安です。
小4でも音読から始めた方がよい場合があります。
小2でも計算を中心にした方がよい場合があります。
迷った時は、一番嫌がらないものから始めてください。
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家庭に合う入口が決めきれない場合は、学習診断で整理できます。
教材の全体像を見たい場合は、アプリ教材一覧も確認してください。